Didactica del Arte I

viernes, 1 de abril de 2011

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miércoles, 30 de marzo de 2011

PLAN DE CLASES N° II

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: Educación Artística Grado 6

DOCENTE: Walter Muegues

TEMATICA: Color
LINEAMIENTO: Teoria del Color

LOGRO:

- Utilizar los Colores Primarios en la elaboración de trabajos en clase.

- Realizar creaciones artísticas utilizando los Colores primarios.

INDICADORES DE LOGRO:

Utilizando verbos de Conocimientos:

- Define con claridad y utiliza la terminologia adecuada al referirse a los Colores primarios.

- Reconoce Los Colores Primarios dentro de cualquier obra de arte.
- Nombra con propiedad cada uno de los Colores Primarios.

Utilizando verbos de Comprensión:

- Localiza Los Colores Primarios a la hora de ver revistas, libros.
- Explica Con Claridad el porque utiliza cada color primario en sus creaciones.
- Ordena logicamente los colores primarios para crear la Bandera Nacional.

Utilizando verbos de Aplicación.

- Aplica de forma acertada los colores primarios teniendo en cuenta Formas y texturas.

- Manipula Los Colores Primarios y conoce su respectiva degradación.

Utilizando verbos de Sintesis.

- Construye murales utilizando Los Colores Primarios.

- Diseña Carteles utilizando Los Colores Primarios.

Utilizando verbos de Evaluación.

- Juzga con criterios las creaciones de sus compañeros.
- Determina con propiedad que colores utilizar en sus creaciones.

ASPECTOS LOGICOS

- Síntesis Aditiva Colores Primarios

- Síntesis sustractiva Colores Primarios
- Colores Primarios
- Formación de la visión humana del Color
- Fisica de Los Colores Primarios

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS:

- Observación de figuras o gráficos donde se utilicen los Colores primarios.

- Abstracción de conceptos.

- Ejemplificación por parte del docente.

- Ejercicios individuales por el estudiante guiados por el docente.

MOTIVACION:

- Se decorara el aula de clases con afiches o gráficos donde se utilicen Los Colores Primarios

RECURSOS:

Humanos: Estudiantes y Docentes.
Físicos: Hojas de Blog, Grafitos, Reglas y Lápices de Colores.
Locativos: Patio de descanso y aula de clase.

PREGUNTA GENERADOR:

¿Por qué es importante el uso de los Colores Primarios en creaciones artísticas?

RESPONSABILIDAD:

Elabora un bodegón donde se apliquen Los Colores Primarios.

EVALUACIÓN:

En lo concerniente a la evaluación se tienen varios aspectos, los cuales se tendrán en cuenta para lograr que el estudiante obtenga un aprendizaje óptimo y que se cumplan con los logros propuestos por el área estos son los siguientes aspectos:

ASPECTO PROCEDIMENTAL:
se tienen en cuenta los procesos y procedimientos que realiza el estudiante para lograr su finalidad.

ASPECTO COGNITIVO:

En este aspecto se valoran lo concerniente a los conocimientos que generan el área en el estudiante y la aceptación del estudiante hacia el área a estudiar.

ASPECTO VALORATIVO:

Lo valorativo enmarca la serie de situaciones que se generan entre la asignatura y el estudiante, todo lo concerniente a la actitud del estudiante hacia el área, su comportamiento, su dislocación, y una serie de situaciones que se presentan dentro del aula de clase.
Exposición de trabajos realizados, se evaluara el esfuerzo, la creatividad y la dedicación de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA:

Taller Técnico Creativo

Editorial Latinoamericana

Líneas y Algo más.

Editorial Ediarte S.A.

COLORES PRIMARIOS

Mezcla aditiva.

Se considera color primario al color que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro.

Estas teorías fueron desarrolladas por la Escuela Francesa de pintura en el siglo XVIII y reforzadas en el siglo XIX por estudios con objetivo más filosófico que científico (en especial basados en los estudios de Goethe compilados en su libro Theory of Color de 1818). En la actualidad, se siguen aplicando en las escuelas de pintura y en el diseño gráfico. Esto es lo que se conoce como Modelo RYB de color, ya obsoleto e impreciso.

Un color primario es un color que no se puede crear mezclando otros colores de la gama de colores en un cierto espacio de colores. Los colores primarios se pueden mezclar entre sí para producir la mayoría de los colores: al mezclar dos colores primarios en partes iguales se produce lo que se conoce como color secundario, y al mezclar un primario con su secundario complementario se produce un color terciario, que está formado por los tres primarios en proporciones de 50+25+25 y se les llama comúnmente tierras.

El Modelo RYB de color especifica como primarios al Amarillo, Azul y Rojo. Sin embargo, esto no es técnicamente cierto, o al menos es impreciso. Los tres colores primarios de la pigmentación son el magenta, el amarillo cadmio y el cian. El azul y el rojo son pigmentos secundarios, pero son colores primarios del modelo de colores luz RYB, junto con el Amarillo.

Importancia del color:

Se aplica para colorear las diferentes superficies del mensaje visual. Se busca que el color demuestre las expresiones que el autor quiere dar a conocer.
Tiene capacidad de expresión, significado y provoca una reacción o emoción. Cuanto más intensa o saturada es la coloración, más cargado está de expresión y emoción.
Construye, ya que cada color tiene un significado que le es propio, y es capaz de comunicar una idea. Podemos decir también que el color tiene un significado compartido a través de la experiencia, tiene valor independiente informativo a través de los significados que se le asignan simbólicamente.
- Es un medio subjetivo con lo que el diseñador cuenta.
- Se emplea para expresar información visual.
- Dan sensación de movimiento.
- Todo lo que el color puede expresar, es un fundamental para la base de un buen diseño.
Cada color tiene un significado y expresa una sensación agradable o desagradable, fría o cálida, positiva o negativa. Su estudio, se aplica en los diferentes campos debido a su importancia. Este puede cambiar su significado, ya que cada país tiene una cultura diferente.

Espero Sea de su Agrado
Trabajo ralizado por:

Walter Muegues

Lic En Arte Y folclore

viernes, 18 de marzo de 2011

ENLACES DE MIS COMPAÑEROS

http://didactica1lore.blogspot.com

http://didactica1carlosrusso.blogspot.com.
http://didactica1juan.blogspot.com

http://docenteieepm.blogspot.com

miércoles, 16 de marzo de 2011

Logro e Indicadores....

Logro

- Identificar cada uno de los periodos históricos de la Música Universal, teniendo en cuenta los personajes que han figurado en cada uno de ellos.

Indicadores de Logros

Cognoscitivo

- Reconoce los periodos históricos de la Música Universal y sus principales exponentes.

Procedimental

- Interpreta Obras Musicales a través de su instrumento (Guitarra, Piano, Acordeón), Teniendo en cuenta los periodos de la Música Universal.

Actitudinal

- Demuestra interés al momento de interpretar obras musicales, respetando los conceptos de cada autor.

viernes, 4 de marzo de 2011

PLAN DE CLASES
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: Artística Grado Sexto

DOCENTE: Walter Muegues

TEMATICA: El Punto y la Línea.

LINEAMIENTO:

Desarrollar la coordinación viso-motriz y la motricidad fina utilizando la cuadricula.

LOGRO:

ü Realizar con la técnica del punto un paisaje.

ü Trazar el tejido de una telaraña según su imaginación con líneas horizontales y verticales.

INDICADORES DE LOGRO:

ü Elabora composiciones libres con puntos y líneas.

ü Demuestra entusiasmo y destrezas para realizar bodegones a base de puntos y líneas.

ü Utiliza los materiales y técnicas en la elaboración de sus composiciones.

ASPECTOS LOGICOS:

ü Línea.

ü Clases de línea.

ü Calidades

ü Punto.

ü Aplicación del punto

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS

ü Observación de figuras o gráficos donde se utilice el puntillismo.

ü Abstracción de conceptos.

ü Ejemplificación por parte del docente.

ü Aplicación de la técnica mixta línea punto.

ü Ejercicios individuales por el estudiante guiados por el docente.

MOTIVACION:

Se decorara el aula de clases con afiches o gráficos donde se utilice el punto y la línea.

RECURSOS:

Humanos: Estudiantes y Docentes.
Físicos: Hojas de Blog, Grafitos, Reglas y Lápices.
Locativos: Patio de descanso y aula de clase.

PREGUNTA GENERADOR:

¿Por qué es importante el uso de la línea y el punto en creaciones artísticas?

EVALUACION:

EVALUACIÓN:
En lo concerniente a la evaluación se tienen varios aspectos, los cuales se tendrán en cuenta para lograr que el estudiante obtenga un aprendizaje óptimo y que se cumplan con los logros propuestos por el área estos son los siguientes aspectos:
ASPECTO PROCEDIMENTAL: se tienen en cuenta los procesos y procedimientos que realiza el estudiante para lograr su finalidad.

ASPECTO COGNITIVO: en este aspecto se valoran lo concerniente a los conocimientos que genera el área en el estudiante y la aceptación del estudiante hacia el área a estudiar.
ASPECTO VALORATIVO: lo valorativo enmarca la serie de situaciones que se generan entre la asignatura y el estudiante, todo lo concerniente a la actitud del estudiante hacia el área, su comportamiento, su dislocación, y una serie de situaciones que se presentan dentro del aula de clase.
Exposición de trabajos realizados, se evaluara el esfuerzo, la creatividad y la dedicación de los estudiantes.

RESPONSABILIDAD:

Elabora un bodegón donde se aplique la línea y el punto.

BIBLIOGRAFIA:

Taller Técnico Creativo

Editorial Latinoamericana

Líneas y Algo más.

Editorial Ediarte S.A.

Saludos

Mi nombre es Walter Muegues Soy estudiante de Licenciatura en arte y folclore, hago parte de la catedra de Didactica del arte I...

Muy intersante la clase...
Espero dar lo mejor de mi en esta catedra...

Walter Muegues